Eliseo
Cantó Jiménez.
Colegio educación especial Infanta Elena. Villarrobledo
Uno de los retos más importantes de la Educación Especial es dar la mejor respuesta educativa a los alumnos con necesidades educativas especiales atendiendo a sus características específicas, necesidades e intereses. Es , por esto, que se hace necesario adaptar el proceso de enseñanza-aprendizaje a las características de cada alumno-a.
Las TDIC (Tecnologías digitales de la información y la comunicación) suponen en Educación Especial un instrumento imprescindible para llevar a cabo este proceso, en especial la utilización del ordenador.
Atendiendo estos retos llevamos a cabo en nuestro centro un Taller de Informática. Decidimos utilizar el ordenador como un recurso complementario que facilitase a los alumnos-as el acceso al currículo. La imagen y el sonido son estímulos muy atractivos...
Así , a principios del curso 2000-2001 , habilitamos un aula de ordenadores buscando con ello:
-el acceso al currículo de alumnos con deficiencias motoras.
-el desarrollo de adaptaciones curriculares verdaderamente significativas.
-la potenciación del trabajo autónomo en los alumnos-as utilizando los programas
adecuados.
-el desarrollo cognitivo y las posibilidades comunicativas y lúdicas de los alumnos-as.
-la posibilidad de elaboración de sus propios materiales didácticos.
-el trabajo en grupo y el desarrollo de actividades de cooperación, respeto y ayuda.
-el desarrollo afectivo y social, favoreciendo la integración y la normalización.
En el taller participaron 8 alumnos y alumnas de Educación Especial de edades comprendidas entre 8 y 20 años. En cuanto al desarrollo del taller hemos visto como han ido progresando en el uso y manejo del ordenador y se ha despertado en ellos y ellas gran interés por adquirir nuevos conocimientos y por descubrir distintas posibilidades que les ofrecieron los programas informáticos.
Esa motivación les hizo que propusieran actividades como escribir cartas, diseñar invitaciones de cumpleaños...
A continuación presentamos un análisis detallado de la actividad propuesta en este trabajo:
1-INTRODUCCIÓN.
La actividad propuesta es "Elaborar un cuento animado en Power Point".Es un cuento sobre dinosaurios cuyo título se decidió que fuese: "Adiós, dinosaurios". Decidimos realizarlo en 11 diapositivas del Power Point, programa incluido en el paquete de Office 2000.
2-SECUENCIA DIDÁCTICA REALIZADA PARA LA ELABORACIÓN EN POWER POINT DEL CUENTO.
La secuencia didáctica realizada sido la siguiente:
A-Proponemos la realización de un cuento.
B-Escogemos una temática relacionada con los dinosaurios.
C-Junto con los niños-as de Educación Especial decidimos las escenas que debemos representaren las diapositivas. Serán 9 más la presentación y la despedida del cuento.
D-"Decidimos" el texto de cada diapositiva. Son los siguientes:
1-Título: ADIÓS, DINOSAURIOS.
2-HACE MUCHOS AÑOS EN LA TIERRA HABÍA DINOSAURIOS.
3-ALGUNOS SE ALIMENTABAN COMIENDO PLANTAS.
4-ESTOS DINOSAURIOS CONVIVÍAN TRANQUILAMENTE CON OTROS ANIMALES.
5-PERO OTROS NO ¡ERAN CARNÍVOROS!
6-LOS TIRANOSAURIOS ERAN TERRIBLES.
7-TAMBIÉN LO ERAN LOS VELOCIRAPTORS.
8-DE REPENTE SUCEDIÓ ALGO EXTRAORDINARIO.
9-ANOCHECIÓ A LA VEZ QUE SE SUCEDÍAN EXPLOSIONES Y MÁS EXPLOSIONES.
10-LOS DINOSAURIOS MURIERON Y DESDE ENTONCES NADIE LOS HA VISTO EN LA TIERRA.
11-Y COLORÍN , COLORADO ESTE CUENTO SE HA ACABADO.
(Los textos están en mayúsculas para facilitar la comprensión lectora de las alumnas y los alumnos)
E-Conectamos con la página de Internet www.gifmania.com para ver diferentes gifs sobre dinosaurios , plantas, animales...
F-Seleccionamos gifs animados sobre dinosaurios ,plantas ,árboles, animales...
G-Escogemos fondos para cada diapositiva.
H-Escribimos el texto seleccionado en las diapositivas.
I-Insertamos los gifs seleccionados en cada diapositiva.
J-Grabamos la narración del cuento.
K-También, por separado, hacemos la animación del cuento.
3-METODOLOGÍA UTILIZADA.
Debido a las características de estos alumnos y alumnas de Educación Especial , la metodología utilizada fue muy directiva. Se les dio ayudas a la hora de elegir el cuento, seleccionar textos y fondos y para la animación del cuento. (En los textos de cada diapositiva buscamos simplicidad en los mensajes).
Progresivamente se les fue retirando ayuda dejando que tuvieran iniciativa y autonomía en algunas de las decisiones tomadas.
4.OBJETIVOS
Con la elaboración de este cuento nos propusimos conseguir los siguientes objetivos:
-Aumentar la capacidad de atención y observación en los niños y niñas.
-Posibilitar la elaboración de sus propios materiales didácticos.
-Fomentar el trabajo en grupo.
-Disfrutar con las producciones en gran grupo.
-Familiarizar a los alumnos-as con el uso de Internet.
-Conocer algunas cosas sobre los dinosaurios.
5-CONTENIDOS
Los contenidos trabajados han sido:
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Conceptuales |
Procedimentales |
Actitudinales |
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-Los dinosaurios :carnívoros y herbívoros -Otros animales: tortuga, conejo ,paloma ,águila... -Partes del cuento: Presentación, narración y despedida. |
-Selección de las diapositivas. -Elaboración de los fondos de las diapositivas. -Selección de gifs. -Distribución de los gifs en las diapositivas. -Selección de textos para cada diapositiva. -Grabación de la narración del cuento. -Animación visual y auditiva del cuento. -Lectura del cuento. -Visualización delcuento. -Comprensión del cuento. |
-Disfrute con las producciones propias. -Atención para la comprensión del cuento. |
6-RELACIÓN CON LOS TEMAS TRANSVERSALES.
Aprovechando este cuento pudimos trabajar aspectos relacionados con el tema transversal "educación para la igualdad, interculturalidad y convivencia"(Este eje transversal es propuesto por la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha y equivaldría al tema "Educación para la Paz" del M.E.C).
Explicamos que había dinosaurios que convivían con los demás animales y eran herbívoros. Otros que eran carnívoros y no podían convivir con otras especies.
Estuvimos concienciando sobre la necesidad de respetar ideas de los demás y que es mejor vivir en un espacio compartido que no en uno cerrado y aislado.
7-APLICACIÓN DE ESTE CUENTO.
Este cuento, pensamos, que no es sólo apropiado para los niños y niñas de Educación Especial , sino que también puede ser adaptado para niños y niñas de Infantil e incluso de los primeros cursos de Primaria.
Puede aplicarse este cuento como actividad motivadora de unidades didácticas relacionadas con:
-Los dinosaurios.
-Los animales.
-El tiempo.
-El día y la noche.
-Las plantas y los árboles.
8-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
Si queremos y disponemos de tiempo podemos completar la actividad con otros proyectos y acciones como:
-elaborar un álbum con fotos y dibujos de dinosaurios.
-visionado de películas como Dinosaurio, El Valle Encantado, Parque Jurásico...
-lectura de libros sobre dinosaurios, consultas en enciclopedias...
Todas estas actividades dependerían, para su realización, del tipo de alumnos y del tiempo disponible.
9-EVALUACIÓN
Apostamos por un tipo de evaluación que no sólo tuviera en cuenta conocimientos aprendidos; sino que tuviera presente otros muchos aspectos.
En estas niñas y estos niños de educación Especial es muy importante trabajar rutinas y hábitos constantemente. Pensamos que educando en valores, cooperando y aumentando su autoestima conseguiremos mejores resultados que si creemos en una evaluación sola de los conceptos aprendidos.
También tuvimos en cuenta que dentro de este mundo hay diferencias muy significativas entre alumnos y alumnas, mucho más acentuadas que las que pueda haber en la escuela ordinaria . Por eso mismo hemos seguido una serie de pautas o de criterios de evaluación que fueron:
¿Han prestado atención en la realización de la actividad?
¿Ha resultado motivador y adecuado el cuento?
¿Han colaborado todos los alumnos y alumnas?
¿El cuento lo han entendido?
¿Le hemos dedicado el tiempo esperado?
¿Les hemos ido retirando paulatinamente ayudas?
¿Han aprendido algo sobre los dinosaurios?
Así pues, la evaluación realizada englobó no sólo la acción propia de las niñas y niños sino también nuestra propia práctica docente con la finalidad de mejorar todo el proceso educativo.